À MÃO LIVRE - ENSINANDO O DESENHO DE MODA SOB UM ENFOQUE CONSTRUTIVISTA. 2011
Autor: Lourdes Maria Puls
Orientador: Vera Lúcia Nojima
Tipo: Doutorado
Instituição: PUC- Rio - Pontifícia Universidade Católica Do Rio De Janeiro
Resumo: A tese diz respeito à aplicação de conceitos construtivistas no contexto da aprendizagem da disciplina de "desenho de moda". O objetivo da pesquisa foi investigar a relevância da aplicação de conceitos construtivistas em experiências para explorar a linguagem de desenho de moda. O desenho representa as informações, códigos e conceitos do mundo da moda. A abordagem construtivista no ensino de técnicas, ferramentas e materiais resulta em desenhos eficientes utilizados no processo de projeto de design para a indústria do vestuário.
URL: http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0721269_2011_pretextual.pdf
ANÁLISE DOS PROJETOS DOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO E DE TECNOLOGIA DE GRADUAÇÃO DO SEGMENTO DO VESTUÁRIO OFERECIDOS NA CIDADE DE CRICIÚMA/SC. 2009
Autor: Rodicélia Felipe
Orientador: Vidalcir Ortigara
Tipo: Mestrado
Instituição: UNESP - Universidade Estadual Paulista
Resumo: Historicamente a educação profissional foi marcada como necessidade de uma parcela da sociedade considerada desvalida da sorte. No contexto atual, a educação profissional assume papel de fundamental importância para a sociedade em geral. Ter uma profissão significa para o indivíduo ter algo que o torne singular no meio em que vive. O mundo do trabalho não é formado apenas por máquinas, tecnologias e modos de produção, é formado principalmente por cidadãos com diferentes profissões, responsáveis pela mobilidade e pelos avanços que ocorrem no próprio mundo do trabalho. O que torna um profissional diferente do outro não é a profissão que um e outro escolhe, mas sua capacidade de se mobilizar no mundo do trabalho, é a forma que cada um interage com as constantes mudanças que ocorrem dentro das empresas e como interagem com os indivíduos que fazem parte de seu contexto. A importância que a educação profissional ocupa hoje na sociedade, fez com que, por meios legais, e em todos os níveis de educação – básica, técnica de nível médio e tecnológica de graduação – seja proporcionada a formação de profissionais para uma grande quantidade de segmentos industriais. É neste contexto, de educação profissional em diferentes níveis de formação que se constituiu esta pesquisa, com o objeto central nos níveis de educação profissional técnica de nível médio e de educação tecnológica de nível superior, destinados ao segmento do vestuário. A pesquisa destina-se a analisar os projetos de um curso de cada nível oferecidos na cidade de Criciúma/SC, fazendo uma relação com a legislação vigente, propondo possíveis melhorias que possam contribuir para a elaboração de novos cursos e para a reestruturação dos cursos existentes.
URL: http://www.bib.unesc.net/biblioteca/sumario/000041/00004114.pdf
APRENDIZADO E METRÓPOLE: A REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA DA INDÚSTRIA DO VESTUÁRIO EM SÃO PAULO. 2002
Autor: Glauco Antonio Truzzi Arbix
Orientador: Branislav Kontic
Tipo: Mestrado
Instituição: USP - Universidade De São Paulo
Resumo: Este estudo propõe uma estratégia sociológica de análise da reestruturação produtiva da indústria do vestuário na Região Metropolitana de São Paulo nas décadas de 80 e 90. A partir da constatação do dinamismo e concentração desta indústria na região, procura compreender as condições de construção de práticas e produtos inovadores. Estas se inscrevem num processo de aprendizado enraizado em sociabilidades típicas do contexto urbano e de sua história: as comunidades culturais e étnicas, a importância das aglomerações localizadas para a coordenação de redes produtivas fragmentadas e instáveis e baseadas em conhecimentos não codificados e interações especiais com a indústria têxtil e com o comércio especializado. Este conjunto articulado constitui uma indústria de moda. Este texto dialoga com as propostas de políticas industriais para o setor ao longo dos anos 90, procurando seus limites e sugerir um novo paradigma de políticas públicas baseado ações descentralizadas e democráticas. Descentralizadas, pois realça o papel das instâncias sub-nacionais em sua coordenação e democráticas pela necessidade de incorporar e dar voz atores heterogêneos e sem representação institucional.
URL: https://books.google.com.br/books/about/Aprendizado_e_metr%C3%B3pole.html?id=wrYwHQAACAAJ&
redir_esc=y
APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO NAS PEQUENAS EMPRESAS: UM ESTUDO MULTICASOS NO ARRANJO PRODUTIVO LOCAL DO SETOR DO VESTUÁRIO DE CIANORTE-PR. 2008
Autor: Márcia Freire De Oliveira
Orientador: Ana Lúcia Vitale Torkomian
Tipo: Doutorado
Instituição: UFSCAR - Universidade Federal De São Carlos
Resumo: Nas aglomerações de empresas, a proximidade entre os agentes, em um contexto sócioeconômico comum, pode facilitar as relações entre empresas e entre elas e demais atores (clientes, fornecedores, universidades, associações, entre outros), gerando espaços para troca de conhecimentos e informações e estimulando o processo de aprendizagem. Este processo é intertemporal e cumulativo e pode possibilitar a incorporação de inovações por parte das empresas. Diante desse quadro, o objetivo principal deste trabalho foi verificar se as diferentes formas de aprendizagem (learning by using, learning by doing e learning by interacting) contribuem para a introdução de inovações (comerciais, organizacionais, institucionais e tecnológicas) pelas pequenas empresas inseridas em aglomerações produtivas. A hipótese utilizada considera que a aprendizagem por interação é a que mais favorece a introdução de inovações por parte de pequenas empresas inseridas em aglomerações produtivas. A presente pesquisa é qualitativa, sendo um estudo exploratório. O foco de análise da pesquisa é o caso do APL do setor de vestuário de Cianorte-PR. Para alcançar o objetivo proposto foi realizado um estudo multicasos, em quatro empresas de confecção localizadas nesta cidade. Como técnica de coleta de dados utilizou-se levantamento bibliográfico; análise documental; anotações feitas em reuniões do programa APL Cianorte; entrevistas pessoais semi-estruturadas com proprietários ou gerentes das empresas e; entrevistas não-estruturadas com funcionários dessas empresas cujas atividades estavam relacionadas à adoção de inovações. Os resultados encontrados não confirmam a hipótese levantada, mostrando que o aprendizado por uso foi o que mais contribuiu para a introdução de inovações, e que o aprendizado por interação poderia propiciar uma maior contribuição, caso houvesse uma maior articulação do empresariado local para a realização de ações conjuntas e alcance de ganhos coletivos para o arranjo.
URL: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1996
APRENDIZAGEM PROFISSIONAL DE GERENTES-PROPRIETÁRIOS DO SETOR DE VAREJO DE VESTUÁRIO DE FLORIANÓPOLIS, A. 2011
Autor: Eduardo De Aquino Lucena
Orientador: Cristiano Jose Castro de Almeida Cunha
Tipo: Doutorado
Instituição: UFSC - Universidade Federal De Santa Catarina
Resumo: O problema que motivou esta pesquisa foi o de que pouco se sabe sobre a aprendizagem de gestores varejistas brasileiros. Considerando isso, o objetivo central deste estudo foi compreender a aprendizagem profissional de gerentes-proprietários do setor de varejo de vestuário da cidade de Florianópolis. As seguintes perguntas de pesquisa sobre os participantes ao longo de suas carreiras profissionais guiaram esta investigação: a) Por que eles têm aprendido?; b) Como eles têm aprendido?; c) O que eles têm aprendido? Buscando descobrir as perspectivas dos respondentes sobre essas questões, um estudo qualitativo básico foi desenvolvido. Para isso, dez gerentes-proprietários de micro e pequenas empresas foram selecionados. O principal método utilizado para coletar dados foi uma entrevista semiestruturada, a qual foi conduzida com cada um dos dirigentes pesquisados. Todas entrevistas foram transcritas. A análise dos dados compreendeu a descrição e a interpretação de diferentes aspectos do fenômeno investigado. A partir dos dados obtidos, categorias emergiram. Esta pesquisa indica que os informantes estavam motivados a aprender devido à existência de demandas do trabalho, casualidades e recompensas no seu trabalho. No que se refere às demandas do trabalho, descobriu-se que os varejistas aprendiam para poder enfrentar a concorrência e superar situações de negócios adversas e que eles também aprendiam quando percebiam a necessidade de adquirir certos conhecimentos. Algumas casualidades influenciaram significativamente a evolução das carreiras dos informantes. Os entrevistados também aprendiam porque desejavam obter recompensas. Com relação à segunda pergunta de pesquisa, encontrou-se que os varejistas aprendiam por meio de relacionamentos sociais, atividades profissionais, veículos de mídia, treinamento e educação. As relações com determinados membros familiares, sócios e colegas profissionais marcaram a aprendizagem dos administradores. Interagindo com as pessoas mencionadas, os dirigentes obtinham informações e trocavam idéias. Executando suas atividades e refletindo sobre elas, os varejistas formavam opiniões com relação ao seu trabalho. Em eventos, como feiras de vestuário e desfiles de moda, adquiriam informações. Eles também aprendiam mediante veículos de mídia, como revistas e televisão, e programas educacionais diversos. No tocante ao conteúdo de aprendizagem, foi observado que os informantes aprendiam não somente sobre seus papéis profissionais, mas também acerca dos sistemas gerenciais de suas organizações. Eles obtinham algumas habilidades e conhecimentos específicos, como informações sobre os produtos com os quais trabalhavam, e desenvolviam habilidades mais gerais, como mudanças na forma de se relacionar com os outros e de supervisionar o trabalho. Esta pesquisa indica que os informantes assimilavam conhecimentos concernentes ao gerenciamento das dimensões estratégica, estrutural e tecnológica de suas organizações. Com relação aos varejistas do estudo, concluiu-se que: a) eles estavam motivados para aprender devido à existência de demandas do trabalho, casualidades e recompensas em suas atividades; b) eles aprendiam mediante relacionamentos sociais; c) a maior parcela da aprendizagem profissional deles derivava da prática e da reflexão sobre questões do trabalho; d) eles eram influenciados pela mídia e pelo contexto do trabalho; e) os conteúdos assimilados compreenderam o nível individual e o organizacional.
URL: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/80413
COMPREENSÕES SOBRE OS PROCESSOS DE ENSINAR E DE APRENDER DE PROFESSORES DE UM CURSO TÉCNICO EM MODA NO INSTITUTO FEDERAL DE JARAGUÁ DO SUL. 2015.
Autor: VIVIAN ANDREATTA LOS
Orientador: Edson Schroeder
Tipo: Mestrado
Instituição: Universidade Regional de Blumenau
Resumo: Esta dissertação está vinculada à Linha de Pesquisa Processos de Ensinar e de Aprender, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau – FURB e tem como objetivo geral analisar as compreensões sobre os processos de ensinar e aprender que possuem os professores que atuam no Curso Produção e Design de Moda do Instituto Federal de Santa Catarina, Câmpus Jaraguá do Sul. Definiu-se como objetivos específicos: analisar compreensões dos professores sobre os processos de ensinar e de aprender; caracterizar o perfil profissional dos professores do Curso Técnico em Produção e Design de Moda para entender suas dificuldades na docência; analisar dificuldades docentes, considerações e necessidades dos professores relativas à formação continuada em serviço promovida pelo IFSC de Jaraguá do Sul visando a melhorias nesta formação. A partir desses objetivos, definimos as três categorias de análise, a priori: compreensões dos professores pesquisados sobre os processos de ensinar e de aprender; o perfil profissional dos professores do Curso Técnico em Produção e Design de Moda no IFSC de Jaraguá do Sul e Dificuldades docentes e considerações e necessidades dos professores acerca da formação continuada em serviço promovida pelo câmpus Jaraguá do Sul. Para adentrar no assunto da educação profissional, contextualizamos a inserção dessa modalidade de ensino no Brasil a partir de um levantamento bibliográfico e documental que mostra as origens, as intenções de criação e o panorama atual desta modalidade de ensino. Realizamos, também, um levantamento histórico sobre a inserção do ensino de Moda no Brasil e em Santa Catarina e mostramos o quanto é recente a sua inserção no país, necessitando de investimentos e ampliação. Utilizamos como instrumentos de geração de dados um questionário e a Técnica de Complemento. A análise do conteúdo foi utilizada para a consecução dos objetivos geral e específicos. Como aporte teórico para as análises, utilizamos Tardif (2007; 2000), Nóvoa (2014; 2009; 2002; 2000; 1992), Vigotski (2010; 2009a; 2009b; 2007; 1998) e Bazzo (2011). Observamos que muitas respostas à problemática começaram a se concretizar por meio da formação inicial e continuada dos professores e suas dificuldades são atribuídas à falta de formação voltada à área docente, com consequências sobre os saberes experienciais e profissionais. Concluímos que, para os docentes iniciantes, faltam também os saberes curriculares. Percebemos que os professores do curso possuem valiosas compreensões sobre os processos de ensinar e de aprender, mas que precisam de uma visão inovadora e reflexiva. Concluímos, também, que a noção sobre a importância de se levar em consideração o que o estudante já sabe preconiza uma atitude importante na construção do conhecimento destes professores, afinal, percebem, mesmo que indiretamente, a existência de uma zona de desenvolvimento e a necessidade de atuar nela. Os professores pesquisados necessitam de formações continuadas, para construírem conhecimentos e saberes ligados ao exercício de sua profissão. A responsabilidade pela formação é uma atividade colaborativa, que envolve os professores e as instituições de ensino e necessita ser encarada pelos professores, como uma atividade de autoformação permanente.
URL: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2015/359369_1_1.pdf
COOPERAÇÃO, APRENDIZADO E CAPACITAÇÃO INOVATIVA DAS EMPRESAS DE CONFECÇÕES DO ARRANJO PRODUTIVO EM COLATINA-ES. 2004
Autor: Dênis Pedro Nunes
Orientador: Arlindo Villaschi Filho
Tipo: Dissertação
Instituição: UFES – Universidade Federal do Espírito Santo
O presente estudo tem por tema a inserção competitiva das micro e pequenas empresas em arranjos produtivos locais. Para tal estudo, utiliza-se a abordagem teórica da economia da inovação, mais precisamente, da visão neo-schumpeteriana da inovação. O estudo de caso empírico do arranjo de confecções de Colatina teve como objetivo geral buscar identificar a configuração produtiva do conjunto das micro e pequenas empresas, sempre procurando compreender os elementos que contribuam e dificultam o processo de capacitação inovativa, ou seja, os processos requeridos para promoção da inovação, competitividade dinâmica e desenvolvimento econômico local do arranjo. Constata-se que o arranjo de Colatina é ainda pouco maduro, cuja capacidade inovativa e de gestão em geral é fraca, a natureza da coordenação do arranjo é pouco evoluída, devido, em grande parte, à existência de baixo nível de confiança e interação entre os agentes. Universidade Federal do Espírito Santo Programa de Pós-Graduação em Economia Universidade Federal do Espírito Santo – UFES.
DESENHO DE FIGURINO E A FORMAÇÃO ACADÉMICA, O. 2009
Autor: Graça Maria da Silva Rodrigues Santa Clara.
Orientador: António Pedro Ferreira Marques
Tipo: Dissertação
Instituição: ULFBA – Universidade de Lisboa
Resumo: O presente trabalho visa o reconhecimento da importância da formação de figurinistas no
âmbito do ensino de figurinos no nosso País. Após uma introdução, em que são apontados os objetivos, é feita uma abordagem ao conceito de Desenho, já que é nessa área que se circunscreve o trabalho. Segue-se uma análise do desenho do figurino, tendo em atenção a sua função como contributo para a concepção global do espectáculo e as especificidades que daí derivam, assim como o papel do figurinista. O desenho da Moda é abordado pela sua relação com o figurino e pela influência que tem
sobre o figurino, embora se trate de realidades diferentes, com relevo para a formação do designer de Moda. O breve estudo sobre a evolução do espaço cénico prende-se com a influência deste pela
variação de volumetria, meios técnicos, acústica, iluminação e outras condicionantes da montagem do espectáculo, que se reflectem na concepção do figurino. Dentro desta evolução, são tratados com especial interesse os primeiros trinta anos do século XX, período considerado como de todas as mudanças, através do impacto das criações dos Ballets Russes de Diaghilev, com a colaboração de Bakst e de Picasso, bem como o papel dos futuristas e da Bauhaus na história do espectáculo. A evolução do ensino do Teatro, nos tempos mais recentes, foi também feita de modo a ilustrar as variações que o tratamento dos figurinos e áreas relacionadas tem sofrido, sem que lhe venha a ser dada a necessária relevância. Como forma de aprofundar o assunto, partindo, não de uma base teórica, mas de um saber de experiência feito, foram feitas entrevistas a encenadores e figurinistas reconhecidos em Portugal, de forma a recolher vivências, trajectos, formações e sobretudo o conhecimento prático dos desafios que a montagem do espectáculo teatral levanta, em termos da escolha dos seus intervenientes, no caso, os figurinistas. Finalmente, as conclusões apontam para o que, em nosso entender, é o objectivo deste trabalho: saber o que é um figurinista e saber como se forma um figurinista.
URL: http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/1980/2/ULFBA_TES346.pdf
DESENHO DE MODA: PARADIGMA PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA. 2003
Autor: Lourdes Maria Puls
Orientadora: Silvana Bernardes Rosa
Tipo: Dissertação
Instituição: UFSC- Universidade Federal de Santa Catarina
Resumo: O objetivo desta pesquisa é levantar junto à literatura especializada, os fundamentos teóricos básicos sobre estilo, criatividade e percepção para a construção do desenho de moda. E, de construir situações de aprendizagem que ofereçam condições para o desenvolvimento da criatividade e expressividade no desenho de moda. Como também, para desenvolver uma consciência criativa, perceptiva, cultural e conhecedora de valores estéticos. Acredita-se que o desenvolvimento perceptivo e criativo acrescente uma visão de consciência da totalidade do mundo que nos cerca. Conscientiza-se das relações e qualidades dos objetos, e como conseqüência, estimula-se os sentidos a novas percepções. A pesquisa parte da crença de que esta conscientização é fundamental para estudantes e profissionais de desenho de moda. Pois seu diferencial é a imaginação, e a capacidade para pensar e encontrar soluções criativas, como também a habilidade de procurar novas possibilidades diante das constantes inovações tecnológicas na busca do estilo próprio.
URL: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/84993/227649.pdf?sequence=1
DESIGN DE MODA E NEUROEDUCAÇÃO: O DESENVOLVIMENTO DE UMA METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO PROJETUAL APLICADO A PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2016
Autor: GERALDO COELHO LIMA JUNIOR
Orientador: Rachel Zuanon Dias
Tipo: Tese
Instituição: UAM - Universidade Anhembi Morumbi
Resumo: Essa tese apresenta como objetivo verificar a possibilidade de se estruturar um método voltado ao desenvolvimento projetual em design de moda que considere o processo cognitivo de pessoas com deficiência visual (PcDV), e propicie sua formação como designer de moda e, concomitantemente, venha a potencializar o aprendizado do estudante vidente e, sua capacitação para o desenvolvimento de projetos de coleção. Para tanto, empreendeu-se uma investigação às Diretrizes Curriculares do Curso de Design no Brasil, de modo a fundamentar uma análise das matrizes curriculares de Bacharelados em Design de Moda, selecionados segundo parâmetros pré-estabelecidos, com o propósito de verificar suas estruturas e a factibilidade de ingresso de estudantes com deficiência visual. Identificada a existência de lacuna, referente aos métodos de ensino destinados ao desenvolvimento de projetos junto a PCDV, em outro âmbito, investiu-se em uma revisão da literatura relativa à inclusão deste grupo no ensino superior, e a existência de material didático acessível. Ainda, estudou-se o Programa INCLUIR (BRASIL, 2005) e, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (BRASIL, 2015), com o intuito de localizar os direitos desse grupo referente à educação superior. Em concomitância, a investigação estendeu-se às Neurociências e as bases de funcionamento do cérebro, envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem, passíveis de contribuir para o desenvolvimento de projetos em Design de Moda, por pessoas com ou sem deficiência visual. Desses estudos procedeu-se à aplicação de um Protocolo Experimental, subdividido em módulos, os quais orientaram a condução de um Metodologia de Desenvolvimento Projetual e avaliação de três grupos de pessoas, o primeiro composto por PcDV e os demais formados por estudantes videntes que cursam Design de Moda, na Universidade Anhembi Morumbi. Dentre os resultados que validam a tese proposta, destacam-se: (1) a evocação de memórias potencializa a assimilação e o aprendizado dos conteúdos por estudantes com e sem deficiência visuai; (2) estímulos somatossensoriais propiciam a acessibilidade ao material didático por discentes com deficiência visual, ao mesmo tempo que ampliam o interesse dos alunos videntes pelos conteúdos ministrados; (3) repertórios pessoais, quando associados ao método de desenvolvimento projetual, potencializam o aprendizado pela valorização das habilidades dos discentes com e sem deficiência visual.
URL: http://www.pixelperfect.com.br/ppgdesign/egressos/doc/Tese%20-%20Geraldo%20Coelho.pdf
DIRETRIZES PARA O ENSINO DO DESENHO DE MODA: UM ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE LONDRINA E REGIÃO. 2011
Autor: Paula da Silva Hatadani
Orientador: Marizilda dos Santos Menezes
Tipo: Dissertação
Instituição: UNESP – Universidade Estadual Paulista
Resumo: A pesquisa mostra-se como instrumento para propor uma reavaliação das ementas das disciplinas relacionadas ao desenho inseridas no curso de Design de Moda da Universidade de Londrina. Para tal, é realizada uma avaliação da utilização desse tipo de representação gráfica no âmbito industrial, ou seja, sua utilização no contexto industrial de vestuário local. A pesquisa baseou-se em uma fundamentação teórica acerca do papel da representação gráfica no Design e no Design de Moda, que norteou a construção de um protocolo, que foi aplicado a seis designers de moda, atuantes em empresas de confecção diferentes da cidade de Londrina e região. Integrando os resultados dessa pesquisa de campo concomitante às análises de fundamentação teórica aplicadas no âmbito acadêmico e pesquisa bibliográfica, têm-se então uma visão geral das necessidades das empresas no que tange o desenho de moda. A partir destas necessidades delimitadas ocorre uma comparação das mesmas com as ementas, buscando atingir uma congruência de resultados que satisfaça as necessidades mercadológicas sem desvincular-se dos valores acadêmicos fundamentais.
DIRETRIZES PARA O ENSINO E CONSTRUÇÃO DA MODELAGEM: UM PROCESSO HÍBRIDO. 2016.
Autor: PATRÍCIA APARECIDA DE ALMEIDA SPAINE
Orientador: Marizilda dos Santos Menezes
Tipo: Mestrado
Instituição: UNESP – Universidade Estadual Paulista
Resumo: O objetivo geral desse projeto consiste em desenvolver diretrizes de ensino e construção da modelagem por meio de estudos dos conceitos e métodos que envolvem o desenvolvimento, a elaboração e o aprendizado da Modelagem Bidimensional e Tridimensional do vestuário. A revisão de literatura analisou a aplicação da modelagem no design do vestuário: teoria básica, a modelagem bidimensional, a modelagem tridimensional, a gradação, o fluxograma da modelagem e a matemática aplicada na modelagem. A pesquisa qualitativa teve como intuito identificar os assuntos relevantes para serem considerados no processo de construção e ensino da modelagem, e para tanto analisou as referências bibliográficas utilizadas nos artigos relacionados à modelagem que foram publicados nos anais do Colóquio de Moda e efetuou uma pesquisa com discentes. Assim, de acordo com o diagnóstico efetuado entre a revisão de literatura e as pesquisas de campo constatou-se a relevância do desenvolvimento de diretrizes que facilitem o processo de construção e ensino do molde do vestuário.
URL: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/148626/spaine_pa_dr_bauru.pdf?...
DOCÊNCIA EM MODA: ANÁLISE DO PERFIL ACADÊMICO E PROFISSIONAL DE PROFESSORES DOS CURSOS DE BACHARELADO NA ÁREA DE MODA NA CIDADE DE SÃO PAULO. 2016.
Autor: MARIA LÚCIA MACHADO DE ANDRADE
Orientador: Isabel Cristina Italiano
Tipo: Mestrado
Instituição: USP - Universidade de São Paulo
Resumo: A busca pela inovação nos mercados cada vez mais globalizados faz com que a procura por caminhos estratégicos torne-se relevante. Mas, ao se tratar da área de moda, observa-se que o surgimento e a expansão dos cursos de nível universitário acompanham essa tendência recente. Este estudo visa analisar o perfil dos professores dos cursos de bacharelado da área de moda na cidade de São Paulo, para tal foi realizado um estudo de caso, quanti-qualitativo com consulta a dez cursos de moda das FaSM, FPA, UAM, SENAC, FMU-FIAMFAAM, Belas Artes, USP, FAAP da cidade de São Paulo, por possuírem maior número de trabalhos científicos publicados, bem como por serem as Universidades com maior reconhecimento. As consultas na Plataforma Lattes foram realizadas durante o desenvolvimento deste estudo. Pela análise comparativa realizada, os cursos subdividem-se em três pilares, com foco em Design, Gestão e Tecnologia. Os que possuem foco em Design propõe-se a habilitar o graduando em diversas atividades extracurriculares, os cursos com foco principal em Gestão propõem o desenvolvimento de estratégias mercadológicas inovadoras, capazes de atuar em negócios concorrenciais e propiciarem a formação profissional com repertório cultural ampliado e visão estratégica da moda, mercado e negócios e os cursos com a proposta em Tecnologia visam uma grade curricular diversificada com foco na produção de tecidos. Concluiu-se pela análise das oito Instituições FaSM, FPA, UAM, SENAC, FMU-FIAMFAAM, Belas Artes, USP, FAAP, que o corpo docente dos cursos analisados apresenta uma formação acadêmica consolidada, que favorece a formação de profissionais completos e mais preparados para o mercado de trabalho e à própria atividade docente, conforme sugere a análise dos dados.
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100133/tde-29112016-201845/
EDUCAÇÃO SUPERIOR E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O CASO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO COM ÊNFASE EM MARKETING DE MODA DA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO CAMPUS CARUARU. 2009
Autor: Gleide de Fátima Gonçalves Guerra
Orientador: Rezilda Rodrigues Oliveira
Tipo: Dissertação
Instituição: UFPE – Universidade Federal de Pernambuco
Resumo: O objetivo do estudo consiste em descrever, na visão do corpo discente e docente, a perspectiva de os Projetos Experimentais a serem elaborados no Curso de Administração com ênfase em Marketing de Moda, contribuírem para o desenvolvimento sustentável do Pólo de Confecções do Agreste. Na delimitação do estudo entendeu-se ser esta iniciativa da Universidade de Pernambuco (UPE), empreendida no campus de Caruaru desde 2007, inovadora e uma resposta aos desafios da interiorização do ensino. Assim, foram abordadas questões interdisciplinares relativas tanto ao binômio teoria-prática como a interação com o que se conhece como rota da moda, com seu dinamismo e demandas pertinentes com a chamada economia do aprendizado. O referencial teórico reflete essa discussão, na qual se destaca a importância dos Projetos Experimentais (PEX) para a formação dos egressos do referido Curso. A estratégia metodológica do estudo segue a linha descritiva, reunindo pesquisa bibliográfica, documental e de campo (entrevistas, questionários e visitas locais). Configurado como um estudo de caso, procurou-se desvendar as perspectivas de alunos e professores acerca dos Projetos Experimentais que integram o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Administração com ênfase em Marketing de Moda no contexto estudado, qual seja a contribuição que estes podem oferecer para o desenvolvimento sustentável do Pólo de Confecções do Agreste. Foram estabelecidos critérios de seleção de discentes e docentes para a abordagem, tendo em vista questões de custos, tempo e acessibilidade. Os dados coletados foram tratados conforme a análise de conteúdo realizada, considerando as duas categorias centrais de atores da pesquisa e a temática ora descrita. Os resultados obtidos apontam para uma perspectiva otimista na visão do corpo discente de que os Projetos Experimentais, direcionados ao Pólo de Confecções, tendo a oportunidade de serem implementados venham a contribuir para um processo sustentado de crescimento das empresas que integram esse Pólo. Esta possibilidade está imbricada ao capital humano que está sendo formado pelo Curso e que, no entendimento dos alunos, vem a atender uma carência observada na região. Por outro lado os alunos revelaram estar conscientes da necessidade de superar barreiras existentes relacionadas à cultura do empresariado local e a própria formatação do Curso que tem no PEX o diferencial inovador como contribuição a essa vocação regional do Agreste Central. Quanto ao corpo docente, a perspectiva também se mostra favorável quanto aos PEX contribuírem para o desenvolvimento sustentável do Pólo, compatível com a visão dos alunos, através de capital humano qualificado, tendo em vista o Pólo apresentar essa necessidade de se profissionalizar, e das empresas serem melhor geridas, de modo a consolidar o seu desenvolvimento, gerando emprego e renda e a geração de impostos. Foi evidenciado que, ao mesmo tempo em que se está implantando o projeto político e pedagógico do curso está-se fazendo a sua revisão e ajuste, sobretudo quanto ao desenvolvimento do PEX. Também foi verificada uma preocupação em equacionar as dificuldades encontradas de aproximação e relacionamento com o meio empresarial e a universidade. Para tanto, está havendo um processo de negociação no presente momento. Considerando que o Curso ainda não tem egressos, a pesquisa tem caráter formativo e procura trazer contribuições para o seu aperfeiçoamento e alinhamento com a promoção do desenvolvimento sustentável.
URL: http://hdl.handle.net/123456789/7462